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学校不及私塾好
赵世炎
（1920年2月11日）
〔说明〕刊载于《工读》第5期，署名：赵世炎。
“学校不及私塾好！”我的理想是如此。我可以这样想，便愿意这样说，说得不对我不管。反对我的，请暂时平心静气，听我胡说……
说起来也得有个范围，不然就会生误会；我所理想的是：
现在的学校，不及我理想的私塾好。
并不是：
现在的学校，不及旧式的私塾好。
我曾经读过五年的私塾，从读《三字经》起，一直到入高等小学止。五年里面，读的书倒不少：《龙文鞭影》、《百家姓》、《千字文》……等不算，《论语》呀、《孟子》呀、《诗》呀、《书》呀、《礼》呀都读过，还读过《东莱博议》。又读过几首《千家诗》，又拿过笔，学过平仄，翻过“一东二冬”的诗韵，做过“四书题”的小古文。现在都忘了。只觉得这五年内不过认得几个字，白字还占了一半。旧式私塾的无用，大家都承认的，不用我废话。
进了高等小学以后，知道有算术，有理科。可是三年以内，每种读了六本；我现在只记得的某次得过五十分不满意，某次八十分总欢喜。这三年里面，还是继续作小古文，后来公然又要谈谈“桐城正宗”。
最近四年中学，情形差不多，我的脾气也差不多。只可怜临考不肯睡觉。身体受了大损失！功课有十几门。有的半年学完一本，有的一年一本；有的明白，有的不明白；有时候觉得越看越不懂，有时候觉得教习越讲越糊涂。国文呀，“桐城正宗”又谈不上了，两礼拜作一篇，希图可以交卷。归根结果，A、B、C、D，加、减、乘、除，声、光、热、电，氢、氧、氮、氯，花、蕊、叶、身，水成石、火成石，……糊糊涂涂地，略略记得一点。
我还承认，小学中学我算是得了些益处。只要教育的方法肯改良，在适合幼年人智识发展的期间内，这两级学校算是应当有，也算是比旧式的私塾好。
中学以上的学校，我还没有充分的经验，不敢乱说，可是一本书一星期在讲堂讲几点钟，两年讲完一本，这种方法与在中学是相同的。考试制度和种种制度，只有较大的，没有小的；只有较繁的，没有简的。还有什么“考查操行”，“胪列甲乙”，……一切等等。学堂越大，越麻烦！
我知道现在的教育界正在严格的取缔私塾，我当然承认旧式私塾该禁止，不过同时我脑子的理想，又有不满意于学校制度的地方。因此只好找条路，以为旧式的私塾该取消，现在的学校制度也可以不存在，再找一个理想的。实现与否且不管，先胡说一阵——
说到这里，应该有申明：并不是说要废除学校，能够将现行制度改良就行，所以我只说，现在的学校，不及我理想的私塾好。
如若说：现在的学校不及理想的学校好也可以。本来意思一样，就是原来所说的理想的私塾，称为学校也可以。并且学校多有公办的，当然不能都说是私塾。我理想要求实现这种私塾，就是要求实现这种学校。
现式的学校里面，不好的制度，研究的人很多，说起来也很烦，大家既然承认，就可以不废话。譬如什么“训练学生”、“教育国家人材”、“孝子顺孙”、“贤妻良母”……种种“立国之本”的格言，都用不着讨论了。
我觉得我以前在学校所学的各种科学，除开自己看的参考书不算外，都是教科书：有的分为一册、二册；有的分为上卷、中卷、下卷；有的一星期五六点钟，有的三四点钟，有的一二点钟，学校教员都要按照“部令”，限定几学期定得读完几本，平时慢慢地讲，到毕业时候却拼命来赶。老实说：我现在脑子里所存在的这些糊糊涂涂东西，都是临考时候几宵不睡挣来的；平时听讲也难得去听，也无法去听。一本书一气看完，反容易明白；就不明白，一问也就容易了解。所以我个人的经验，觉得学校“分配钟点教授”这种制度，得不了益处，旁人若不承认，可以说这是我傻的缘故，不知道这种制度好的缘故，不过不能说我这经验是假的。
譬如历史一门，我若去看教科书，从头至尾，越看越有趣：因为里面的事，是连贯的，有了前面就想着后面。倘若叫我一星期去听讲，一点钟听两页，我越听越糊涂。
数学，理科……性质虽不同，有时候听起来很明白，有时候也不免糊涂。也有今天明白，明天就忘却的；也有听的时候不明白，过后反明白的。大部分的东西，经教员拼命注入，脑子好便能保存，否则也就不知不觉的排泄出去了。
总之，我们一天在学校里，要学好几种东西，脑子实在换不及。所以我们常觉得在学校里面有偏重的功课，这就因为我们脑力不够分配，只好专注于一种或二种。想考第一的人要八面玲珑，所以很少能专注的。老实说：学校里凑凑合合，功课表的分配，要顺着教员的关系和时间的冲突，就不能适合于调剂作用，使每日所受的功课，能调和学生的脑筋。
一句话断定，现在的学校，不敢说是好。
理想的私塾里面，能够消除这些毛病，就算比现在学校好。不过没有文凭。文凭也未尝不可设备，不过不能予文官考试。所以我一时使气，就拟了一个题目说：“学校不及私塾好！”
理想的学校里面能够消除这些毛病，自然就比现在的学校好。可是我觉得现在要理想一个学校，不如先理想一个私塾。我又想：倘若在理想的私塾成立以后，理想的学校未成立以前，我这“学校不如私塾好！”一句话，就绝对的成立了。
除我以外，不知道还有人这样想没有？如若还有，并且很多，便是社会上有这种需要。不知道哪一位教育家肯来应这种需要！我很盼望！
诸位！莫说我真是胡说！我所以必如此说，有一个很重大的原因，这一种原因是由几个理由推出来的：
（一）人生不能仅知读书；
（二）读书以外，应当工作；
（三）因现在的学校，还不敢说适合于读书；
（四）故现在的学校，绝不适合于“工读”！
最后的一个，就是我发生这个意思的重大原因。依我推测起来，已经实行工读的人和旁观实行工读而又十分明了的人，恐怕都与我表同情。可是我尽说理想，到的怎样理想？理想私塾是怎样？理想的学校是怎样？
一，理想的私塾，就是能免除现在学校不好的制度的一个研究学问的地方。因为经费是私的，所以性质是私塾（名称是什么我不管，并不是主张名为私塾。）可是这个地方并不是只有一人掌教，教洙泗之风，教员还是有许多，学科还是分门类；学生于没有工作的时候来读书，自动的看，看不懂教员就讲。至于时间的分配，应有适合的调剂，不必好看不必多。我们能够以经济的时间，得较多的知识。譬如说：一部历史有几大册，在学校里可以支持三四年，我自己有几天就够了！
二，理想的学校，简单说，就是“能免除现在学校一切不好制度的学校”就够了！意思也尽了！不必我详说，我也没有这种力量来说。（前一种所说私塾也是学校，旁人可以不必拿名称和我争论。）
前一种理想的私塾，在北京一方面，已听说有人提倡了。他们已结合几十个同志，第一步办法，先将各人所有的书，编成目录，（这些人所有书若凑起来，又多又适用，中国现在怕没有这样好的图书馆。）以备学生阅览。这些学生一方面做工，一方面来读书，经过他们指点，又没有学校内种种无味的拘束。好得很！好得很！真正是妙不可言！
我觉得这是工读主义前途的无限光明！
若说到理想的学校，范围起来说，要把现在的学校改良，这不过是一种希望。实现不实现，“我不敢说，你也莫管！”听他们闹去。
1920年2月11日夜
感谢 先知在1917 整理及校对