(1929-2009): Doutor em Ciências Psicológicas ucrâniano, Acadêmico Honorário da Academia de Ciências Pedagógicas da Ucrânia. Em 1952, se formou na Universidade T.H. Shevchenko de Kiev, especializando-se em língua ucraniana, lógica e psicologia. Nos anos seguintes, adquiriu experiência pedagógica prática ao lecionar em Donetsk e experiência com textos científicos pedagógicos e psicológicos ao trabalhar no escritório editorial da revista Radyanska Shkola. Em 1960, foi convidado por G.S. Kostyuk para o Instituto de Pesquisa de Psicologia do Ministério da Educação e Ciência da RSS da Ucrânia. Nessa importante instituição científico-psicológica da Ucrânia, ele trabalhou por meio século. Foi um dos pesquisadores mais profundos das regularidades psicológicas e dos mecanismos de ensino e aprendizagem. Utilizou de forma criativa as ideias de G.S. Kostyuk, P.Y. Galperin, D.B. Elkonin, V.V. Davydov e outros psicólogos de destaque. Efim Israelievich estava entre aqueles que estiveram nas origens da informatização da educação na URSS. Entusiasta e organizador da introdução de tecnologias modernas em diferentes níveis da educação geral e profissionalizante, ele se opôs resolutamente aos erros tecnocráticos nesse processo, promovendo sua psicologização e humanização de todas as formas possíveis. Desde o início da década de 1960, foi um dos principais participantes de pesquisas teóricas e aplicadas no campo do aprendizado programado e computadorizado (supervisionado por V.M. Glushkov e G.S. Kostyuk). Logo ele organizou e dirigiu uma divisão do Instituto de Psicologia de Kiev, especialmente voltada para esse problema. Ele conseguiu unir psicólogos, por um lado, e matemáticos e engenheiros, por outro, em uma equipe criativa e produtiva de especialistas que diferem não apenas no perfil de seu treinamento, mas também no tipo de pensamento. Os recursos didáticos e os sistemas de computador criados por essa equipe, bem como no livro de E.I. Mashbits «Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения» ["Problemas psicológicos e pedagógicos da informatização do aprendizado"] (Moscou, 1988), incorporaram abordagens inovadoras para o projeto e a implementação de tecnologias de informação modernas na educação.