工厂艺徒学校的社会政治教育（在全俄工人教育代表大会上的报告）

工厂艺徒学校的社会政治教育

（在全俄工人教育代表大会上的报告）

　　我要讲的问题是，我们所办的工厂艺徒学校^①为什么必须把学生培养成为既有觉悟又有本事的工人。
　　每个学生所应当认识的第一个问题，也是最根本的一个问题就是：如果不给社会主义制度打下基础，如果我国不普遍发展工业，不大力提高农业，那我们就不可能建成社会主义制度。只有工业发达了，掌握了很高的技术水平；只有农业真正高度地发展了，我们才可能建成社会主义。这是马列主义的一条基本原理。因此必须使工厂艺徒学校的每个学生都能认识到他必须成为有本事的工人，他要参加劳动，要在提高工业、发展工业中表现出首创精神。要使工厂艺徒学校的学生有这样一种志向：为了提高生产，一切都有赖他们的努力，这点具有重大的意义，因此，工厂艺徒学校就要让学生一时一刻也别忘了这个任务。当然，如果他一时一刻也未忘记提高生产的任务，他对学习的态度就会不同于从前的雇佣工人（雇佣工人根本不考虑工业发展不发展以及怎样发展的问题）。
　　在资本主义制度下，工人不是生产的主人，工业是否会普遍发展起来，他们是不管的。他们所关心的只是工资的多少、工人地位的高低。我国正在改变这种心理状况。因此，特别重要的一点，就是要使工厂艺徒学校的活动、工厂艺徒学校的学习，都能做到让每个学生一时一刻也不忘记这样一个目标，就是要成为一个能促进生产发展的有专业技能的能干工人。
　　当然，这与科学的劳动组织问题和生产劳动问题有着不可分割的联系。要使工厂艺徒学校和学校的一切组织都能教育在校学习的男女青年尽量有效地安排自己的全部工作，不要浪费精力和时间，要把工作安排得以最少的消耗取得最大的成果。当然，要做到这一点，光靠开设一门新课程（科学的劳动组织）是不行的。
　　我们要把工厂艺徒学校的全部工作安排得井然有序，使工厂艺徒学校这个组织本身就能让学生们懂得，所谓合理的科学的劳动组织是指什么而言的。
　　这门课程应该单独开设，但要强调的是，在学习这个课程的整个过程中（不管是教学部分，抑或是实际操作），通过每天学习合理地安排工作，学生应该弄清楚的是什么问题。
　　然后，还有另一方面的问题。工厂艺徒学校必须培养生产所需要的工人。工厂艺徒学校在培养有专业技术的能干的工人时，不应该只着眼于今天，还要顾及到明天。
　　我们知道，我国的工业正在蓬勃发展，技术也在突飞猛进，因此我国工厂艺徒学校不能只是培养那种能满足目前工业需要的专业技术工人，我们还要考虑到明天工业的需要。否则我们就会面临着一种危险：目前工厂艺徒学校的学生只适应今天的工业，但不能适应明天的工业向他们提出的工作条件。
　　我们知道，一般说来，从整体上看，我国工业的技术水平是很低的，以至目前还需要半手工业工人。然而，技术发展到更高阶段之后，对专业技术工人的要求，更多的不是技术熟巧，而是很高的发展水平，很高的理论素养。如果没有这种理论素养，一个完全适应今天工业要求的专业技术工人，可能完全不适合改革后的工业，不适合更高发展水平的工业。因此，工厂艺徒学校的学习活动和教学大纲，不仅要看到今天，还应看到明天。
　　工厂艺徒学校教学大纲的任务，一方面要授予学生一些专业技巧，有时甚至是今天工业所需要的半手工业性质的技巧，但同时还要使学生具备一种理论素养，使他们能够适应日新月异的生产形势。这当然是不容忽视的，不仅学校的领导人要懂得这个道理，而且要让每个学生明白，工业不是停滞不前的，它在不断提高，不断发展，因此要把握这种发展的趋势，知道技术发展的方向，不要把工业看做一成不变的永恒的东西，而要在发展中研究工业。在编写工厂艺徒学校的教学大纲时，必须对这方面给予应有的注意。工厂艺徒学校在授予学生必要的技巧时，还要使他们具备理论上的素养。
　　现在我们来谈另一个问题：一个专业技术工人很可能同时又是一个觉悟不高的工人。有的工人可能很会使用机器和工具，但这远远不够。我们要求今天的专业技术工人还应具备另一条：要有觉悟。他不仅应当成为忠实的执行者，同时还应是生产的主人。十月革命的一个主要成就，就是工人已由雇佣工人成了当家做主的工人。但是，要当家做主，成为生产的主人，光有专业技术，光会开动机器、使用原料等等是不够的，还需要具备别的知识：懂得组织生产，懂得工厂执行的生产计划。
　　我们知道，德国的许多职业学校（例如铁路学校）里，生产本身就要求学生逐步由一个工厂向另一个工厂过渡，好让学生不仅知道本工厂、本企业一隅之地的情况，而且还了解整个企业的全面情况，知道他所做的工作与整个企业全面生产的关系。
　　资本主义国家是不得不走这条路的。大生产本身的性质就驱使它们这样去做。但是，我们让我国的职业学校走这条路，却不仅是由于技术的要求，而且也是由于工人发展的要求。我们必须提高工人的觉悟，否则他就不能成为企业的主人。工厂艺徒学校的每个学生应当不仅熟悉自己机床的工作，还要了解整个企业的全部生产情况。因此他特别要关心工厂委员会这类机关的工作，关心工厂里各种组织的工作，关心各种生产会议，因为这种会议能使学生了解生产情况、组织情况及整个企业的全部计划。
　　大企业本身的劳动条件可以使儿童懂得计划性，懂得有计划地安排劳动的必要性，所以我们说整个工人阶级比别的任何人都能更深刻、更快地懂得社会的发展必然要由资本主义走向另一种制度，因为资本主义社会杂乱无章，一切都是自由竞争，一切为了个人利益，而在另一种制度下，计划性代替了杂乱无章，合理地有计划地利用生产力代替了浪费生产力。
　　社会主义与资本主义的不同之点恰好在于：资本主义社会没有统一的经济计划，而是每个资本家各自安排生产，根本不考虑整体的利益；而工人们在工厂里、在生产部门却看到了这种计划性的必要，看到了统一安排的必要性，因此他们很容易理解，整个经济应按统一计划进行。
　　弗拉基米尔·伊里奇在全俄第八次苏维埃代表大会上做报吿谈到有关电气化的问题时，特别强调了这种统一的经济计划的意义^②。所以，工厂艺徒学校的学生在了解了工厂的计划性之后，还要了解整个国民经济的计划性。工厂艺徒学校的学生要很好地领会弗拉基米尔·伊里奇这篇演说的意思。要弄通这篇演说的含义和意义，因为计划经济的问题乃是有关社会主义和共产主义基础的问题。弄明白这个问题是很重要的。如果不懂得共产主义的基本原理，许多一再提出的口号就失去了意义。而共产主义的基本原理之一就是生产的计划性，工厂艺徒学校的教学大纲对此必须特别注意。
　　工厂艺徒学校的教学大纲中，要开设一些有助于了解每个工业部门在整个国民经济中的作用的课程。要使工厂艺徒学校的学生不仅了解本厂的情况，还要了解各个工业部门的情况，了解这种工业在国家整个经济中起什么作用，占什么地位。教学大纲对此也必须特别注意。要了解经济生活各个方面的相互关系。
　　列宁同志在全俄第八次苏维埃代表大会的演说中，多次提到统一的经济计划问题，提到这个计划是以高度发达的技术为基础的，是以电气化为基础的。弗拉基米尔·伊里奇指岀：“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化。”^③电气化就是在技术发展基础上的统一的经济计划，这是共产主义的一个基础。
　　工厂艺徒学校的学生应该懂得高度发达的技术所具有的意义，但是他还必须懂得什么是苏维埃政权。我们经常使用苏维埃政权这个词，工厂艺徒学校的学生不仅要会用这个词，而且还要懂得它的含义。苏维埃政权的含意是什么呢？苏联宪法规定，选举权并非人人都有，而只有劳动人民才有，只有工人和农民才有^④。这个意思每个工厂艺徒学校的学生都应懂得。他要非常熟悉资本主义社会的阶级结构，懂得在资本主义社会由于政权掌握在统治阶级手里，掌握在资本家手里，因此全部生活的原则就是，劳动人民在整个国家生活中处于雇佣工人的地位，处于被压迫阶级的地位，而工厂艺徒学校的学生认识到这一点之后，就应该懂得苏维埃政权乃是由一个制度走向另一个制度（由资本主义走向社会主义）的巨大进步。苏维埃政权是从剥削者手中夺取来的政权，这一政权完全交到了工人阶级和农民手上，交到了劳动人民手上。
　　各种教学大纲都规定了要学习苏联宪法。但是学习我国的宪法要有一定的立场。
　　我们苏维埃宪法巩固了工人阶级和农民的联系。我们常常谈到联系，但是要充分理解我们所说的这种联系，就必须懂得工业和农业之间的经济联系，懂得生产的这两方面、这两种类型的生产之间的联系的必要性。
　　要懂得工人阶级是什么，为什么工人阶级觉悟比较高，为什么工人阶级的眼光比其他阶级都远大，还要明白国际无产阶级的斗争目标。然后，还要弄清楚目前的农民是什么状况，一般说来小私有者是什么状况，它在社会发展的现阶段是什么情况；还要知道，经济本身的发展推动了小生产走上联合的道路，即合作化的道路。这是农业走向大生产的必然之路，这是走向以之作为建设社会主义基础的那种生产的必然之路。当前农民的情况如何，它在朝什么方向发展，在这一发展过程中它怎样改变自己的阶级实质——这些也都是每个工厂艺徒学校的学生所需要知道的。这样就能明白把工人阶级和农民联系在一起的那种关系，这种关系使农民对工人阶级的任务和目标理解更深，感情更亲。农民现在可能还不理解这些任务，但是，只要农民走上了合作化的道路，他们就会在自己发展的过程中更深地理解工人阶级的这些任务，并成为工人阶级忠实的同盟军。
　　要使工厂艺徒学校的学生懂得所有这些道理，这样他们就能成为自觉的列宁主义者。
　　但是，要保证工厂艺徒学校的学生洋溢着工人们在工厂里充分体现岀来的那种集体主义的自觉精神，就必须使工厂艺徒学校与工厂保持不可分割的联系，因为工厂里的全体工人团结成一个整体，生产本身的条件使他们的集体主义感情得到了发扬。只要工厂艺徒学校与生产单位保持密切的联系，让学生们有机会研究整个企业的组织，只要工厂艺徒学校是这样来制定教学大纲，那么，这一大纲就能使学生了解全国的经济情况，就能把学生培养成能干的工人和生产的主人。这样，他就一定能完成时代赋予他的重任。