第八章　革命的实验 (3) 少年队伍

第八章　革命的实验 (3) 少年队伍^[1]

“好中学是教人杀父的中学”
——一个中学生

　　五月革命最为惊人的景象之一，是成千成万的中学生在游行中喊着这个口号：“政权决定在街道上，不是在议会里！”这是一种令任何西方政府都要发抖的现象：这恰恰表示，年轻一代的精华分子，抛弃了他们父母那种政治制度和价值标准。激进思想正在横扫法国的中学，其速度为成年人政治现象中前所未有，改变了法国中学生活的风气、师生之间的关系、甚至课程的内容。那营房一般可怕的校舍还是老样子，可是这些校舍已经被少年造反者从内部夺取了。

　　这种造反行动，不像大学生造反那样受人注意，可是它也一样彻底，而且也许对于将来的影响更大。还有，中学生的革命组织性，已经超过了他们的哥哥姐姐：组织工具是中学生行动委员会（中行委）。

　　少年人这种战斗性的根源，是越南战争，以及法国人民反越战的抗议运动——这一点也不奇怪。越战像以前的阿尔及利亚战争一样，而且更有力地，引起青年人关心政治。从1966年12月起，在全国各地成立了一连串的“中学越南委员会”（中越委）。这些委员会多半是三十人以下的小组（而每所学校的学生总数最多有三千人），参加者是对法共的中学组织“共产主义青年运动”不满的人，因为他们觉得法共对越南战争的政策过分软弱。中越委是基础，中行委就建立在它上面，然后超过抗议越南战争的限度，进一步为了法国本身某些特殊问题而行动起来。

　　这个阶段开始于1967年12月。当时法国各主要工会和法全学联，都号召在12月13日举行罢工罢课，抗议政府削减社会保险金的决定。人人都惊奇的是，居然有六所在巴黎的中学也实行同情罢课——这是法国初次发生的这类罢课行动。中越委的战斗还组成罢课纠察队，他们发动同学起来罢课的口号，通通是关于学校本身问题的：这些领导人很明白，如果号召支持工人，不会得到同学支持的。不消说，当局为此震惊起来，要来镇压那些领导人。19686年1月，负责组织康多塞中学纠察队的16岁的学生洛曼·古比（Romain Goupil）被开除了，罪名是煽动同学旷课。可是真正令校长生气的，是他的政治活动。古比是革共青团员，在校内散发托派宣传品，发起讨论会，从各方面看起来，都是革命思想的一个源泉。各校的中越委领袖们，立即在电话上商量怎样对付。他们决定号召同学游行示威——这又是中学生破天荒第一遭的行动。有几百人参加游行，他们的口号是“中学之内言论自由”——领袖们正确地相信这条路线容易被人了解。中行委就此诞生了。第二次考验发生在2月26日，那天全国中学教师罢课，争取改善待遇。各校的中行委立即组织罢课纠察队支持教师，同时也提出学生自己的要求。当天晚上，有六百名中学生开会，讨论他们这个刚刚萌芽的组织将来要负担什么任务。这是一次重要的会议。会上，人们初次把中学的校内斗争和左派的政治目标联系起来了。会议的领袖们提出一个报告，说教育是经济制度的奴仆。“资本家”、“社会主义者”之类的字眼都用到了。人们提议，中行委的任务，是攻击现行教育制度为社会淘汰的工具。这样做的目标，是通过向学校挑战而向社会挑战。到1968年4月为止，他们只能做到这里——那时他们还是一个微小的运动，只影响到少数的中学里面大约五百名学生。

　　警察侵入索尔邦所引起的5月3日巷战，对于少年们有非常重大的影响。许多中学立刻发生罢课。许多功课都因为学生要讨论时局而中途停止。很多人赶去参加游行，其中有些受了伤。5月10日，中行季号召全巴黎学校罢课一天，并有八九千少年学生列队去和大学生一同参加那次结果演变为街垒战斗的大示威。靠宣传方法一年时间还做不到的，在三个钟头之内就由行动做到了。中学生长期消极的传统打破了。中行委这样教导群众：家庭、学校和警察的压迫，是同一压迫的不同方面。当晚在街垒上，这个教导就使人信服了，那些少年们在半夜时面临抉择，究竟是回去妈妈身边，还是整夜留下来战斗呢？很多人决定留下来。自此而后，第一道战线上永远都少不了中学生。

　　实行占领索尔邦之后，各校中行委于5月19日利用圆形大讲堂举行全体大会。就在这次会议上，他们决定采取有决定意义的下一步骤，实行总罢课，并且占领各中学。第二天，各校广泛响应这个运动，有些教师也来参加，并且在校内过夜。成立了许多委员会来讨论中学和大学的种种问题，同时也讨论政治问题，例如欧洲学生斗争，大学在社会上的作用，学生和工人的联系，等等。在这里，和法国社会其他部分一样，革命引起了非常热烈的谈论。成千成万从来没有政治思想的年轻人，都被吸引来参加讨论，做父母的跑来看，觉得很奇怪。教师也和学生一同讨论，那种兴趣是课堂里从来没有的。工人被邀请来看苏联电影。一般的态度非常严肃，超过大学生。没有索尔邦那种放荡的无政府状态。相反，那些委员会很认真地开会，开到很晚，起草种种报告，大部分是关于学校改革的。在五月下半月里，至少作出了三百份报告。

　　中行委在革命中成为法国国家教育工作上一个有势力的集团。当局征求（非正式地）它们关于中学毕业会考的意见——今年的会考，由于事变影响，只限于简单的口试。另外一件显出它们力量的事情是：再没有人反对他们有权在校内张贴政治宣传品了。大批中学生发生了政治觉悟。不过，中行委的未来作用仍未确定，在本书写作时，这还是热烈争论中的问题。它们究竟应该成为一个极左的革命压力集团，还是成为一种中学学生会，代表全体学生的利益呢？目前的领导整个都反对第二条路线，不过它也不希望中行委给人家当作一个极端的政派。他们并不把自己当作一个反对戴高乐政权的政治组织，而是当作领导全国少年达到政治觉悟的先锋队。他们信仰行动来教育的方法，而不是用宣传来教育。这一点是他们从五月事变中吸取的主要教训。

　　这些中行委有这么大的成就，所以共产党和戴高乐派两方面都想在中学里成立和它们对抗的青年组织。共产党设法选出大批代表去参加六月中举行的僵中行委代表会议，取得了这次会议的控制权，设立了他们自己领导的“中学行动委员会全国联合会”。戴高乐派则成立一个“法国中等学校联合会”。这两个组织都希望靠它们的非政治性和“改良主义”来限制各校中行委的影响。

　　可是各校的中行委有一套准备等十月开学就实行的计划，要使各中学继续站在政治的前线。它们要从两方面进攻：第一是短期而有关学校制度的；第二是长期而更根本的。短期方面，它们的目标是参加学校内部问题的决策。法国公立中学是由校务委员会管理的，其中包括校长，他是教育部的代表，学监（教务方面的负责人），和教员。但只有校长有决定权，其他人员都是顾问而已。中行委要参加校务委员会，而且要联同教员获得真实的权力。比较长期方面，它们希望把中学变成整个地区的文化和政治活动中心：它们要使学校从目前那种知识分子的隔离环境走出来，要把学校开放给工人开讨论会，和进行种种文化活动。学生们不希望对教员斗争，而希望争取他们同意学生的见解。

　　不论到十月开学的时候情形怎样，总之不会倒退回到原来的状态了。

^[1] 本章部分资料由米歇尔·列卡拿蒂供给，谨此致谢。列氏现年17岁，是雅克·德固尔中学的学生。