| 中文马克思主义文库 -> 参考图书·阶级斗争文献 -> 《从一个村看解放区的文化建设》（1947） 为甚么小学学生缺课的很多 一九三八年夏天，本庄纪丕贤老塾师开了一个私塾，有十多个学生，到阴历五月二十七日，土匪来把九个学生绑了去，私塾就关门。 一九四〇年二月，大店来个庄老师，吃白面的，办个私塾，打了学桌和凳子，卅多个学生，伪敌来扫荡，庄溜走了，私塾也就停了，那时上学的家里都比较富，真正穷人上不起。 一九四四年春天，本庄才办了小学请纪广隆当老师，四十多个儿童，有五十三个妇女识字班，农忙时候有着孩子组等庄户学。广隆识一肚子字，教管都好，家长和学生都信仰他。 一九四五年二月二十一日，广隆调到筵宾区工作，纪丕修接下来教，五十多个儿童，春天上一课晨课，一课午课，夏天忙了，只上晨课，也来五十多人。秋天改半日制，来三十多个。 一九四六年春天，改整日制，只来三十七个。夏忙了，改上晨课，来四十多。到秋天，还上晨课，天天来八十多。到十一月，滨海青联李西恩同志们来工作，把识一千字以上的编为甲班，和甲班的青年男女一同上晨课，识字五百以上的编为乙班，五百字以下的编为丙班，乙，丙班一起吃了上午饭上课，上到中午。甲班缺课少，乙、丙班天天来三十多。现在把甲、乙、丙三班的男女在席人数，列表如下——
甲班早上上一课，有国语、算术、常识、应用文、时事政治五项科目。 乙、丙班上午上两课，天天一课国语，一课算术。 甲，乙班都读第七册国语课本，丙班读第四册国语课本。 一九四六年儿童节边，全庄合出二千元，买了大店大肚子的四分地做校基，大家出木料，出柴草，出钱买树买屋料，出力造学屋，造了五大间，冬初土地改革，大家为学校留了五亩学田。 从一九四四年起就有儿童团，现在全庄八岁到十六岁的学龄儿童共有一〇六个。九〇个报名入学的，就是九〇个参加儿童团的。民选正副团长，指导员，下分四个分队，有分队长，一个分队三个班，班有班长，一班的人数不等，最多十二人，依自然区划分的。 儿童团领导属青联会，每周开检讨会。有要事开干部会。经常活动有：站岗、优抗、演剧、写通讯。 庄东头和庄东北两个岗，都是由儿童团轮流派的，一个岗位两个人，一天一轮。 优抗工作是每逢星期五，帮抗属担水，扫院子，那几个儿童负责那一家，固定的。去年秋天，儿童团曾经两三个人合拾一捆柴火送给抗属家。 参加农村剧团的六个人。做黑板报通讯员的十一人。四六年的十二月份的通讯统计，儿童团指导员穆常有写了二十一篇，得一等第一，赏到一本前进日记。 甲班里有六个儿童可以看看滨海农村报。有四个小先生，都在甲班上，他们都是广隆办学就去上，常去教乙、丙班，常到地屋子里读报教字。 儿童团员会唱的歌不少，都是开会自学，工作员教的。有两个人会指挥唱歌。也有几个会跳秧歌，自己学的，不常跳，怕羞。儿童游戏最多是拍球和打跷儿。 二 劳动是问题的关键一 怎样使学习不妨碍劳务目前金沟官庄每天上学的儿童只有四十人左右，全庄共有学龄儿童一〇六人，上学的不到一半。在席学生女的二九人，男的六一人，那女生只有男生的一半，为甚么不来学习呢？依初步调查，主要原因，多少儿童要参加家庭劳动。 金沟官庄田里收的，高粱顶多，次之是麦子、地瓜、黄豆、谷子。春天二月起，从「扌＋牛」粪送粪，一直忙到十月里，把地瓜刨起来，切成片儿晒成干，才得闲。中间最忙的是收和种：清明节种高粱、种谷子，四月小满收麦子，种黄豆，种地瓜，七月里砍高粱，收谷子，九月往后割黄豆，种麦子，十月里刨地瓜。二月到十月，十二岁以上的男儿童，主要工作是割麦、喂牛，天天割。早饭以后出去，中午回来，午后出去，天晚回来，大的男儿童还帮助割麦子，割黄豆，送种子，拉车，打场，十二岁以下的男儿童，也要送饭，送种子，扫天井，喂牛，添磨，女孩子做男孩子一样的工作以外，还有看孩子，烧火……。 冬天闲了，儿童最多的是拾柴火，本庄有三十多个小孩子天天拾柴火，一天拾二十斤以上，一斤值五元，拾一天，即值一百元以上。还有十多个男孩子打草鞋（芦花靴），高宗献、纪广彬、韩家法、王文等五个儿童，两天工夫挖了一个小地屋子打草鞋，大人一天打两双，儿童劲小，一天打一双，打一双可以赚钱一百元。女孩子十二岁以下的，看孩子的最多，本庄有三十多个女孩子看孩子，从天明一直抱到晚上睡。十二岁以上的女孩子，纺线的多，男儿童也有纺线的，男女儿童还干喂牛，添磨，扫天井，烧火那些零活。 学习和生产到底是矛盾的，在目前的农村办学，只有使学制适合生产，不要太妨碍生产才行得通。一般讲，富裕中农以上，才可以整日上学，中农可以上半天，贫苦中农只可以上一早晨，但是都要不缺乏劳动力的人家，劳动力很少的人家，就是中农也不能上半天学。本庄在四六年秋天，儿童上晨课，天天来八十多，十一月里改为甲班上晨课，乙、丙班上半天，晨课缺席少，半天的缺席多，家长说：「上晨课，程度低，够不上，耽误活，索性不去了。」这因为本庄才上升的贫苦中农，特别勤忙，劳动力不够，半日制就在冬闲也不适合，还妨碍儿童劳动。九岁，十岁，十一岁的女儿童，家里要她看孩子的，更不能参加学习了。所以要使小学校里学生多，要使全部学龄儿童都参加学习，非把学制改革一下不可，不把学制改得适合农村生活，不妨碍农家劳动，儿童不上学校门，那就一切都成废话。 我们以为改为早上上两课，一课国语，一课常识，大约两个钟点，上到吃上午饭回去（冬天吃两顿饭的话），吃了上午饭，有一部分儿童要参加劳动，不来了，一部分儿童可以继续来校，再上两课，一课算术，一课文娱，上到日中回去。这是比较正规的教学，还辅佐以劳动分组教学，像庄户学那样的方法，第一把看孩子的女孩子组织起来，每天中午以后集中教学，带了小孩子来上课，回家后三、四个人编为小组，在炕头上进行互学互教。还有纺线的，打草鞋的，拾柴火的，都依自愿结合，编为小组，也有和大人一起编的，选出组长，进行互学互教。吃了下午饭后，黄昏了，大人小孩很多要出门到街上来玩玩笑笑，尤其在月明之夜，那时候儿童团可以进行分组的，或自由结合的唱歌，跳舞，游戏，宣传活动。大大发动小先生运动，在校学了甚么，回去就教人，先教自己家里人。这样，有的儿童上晨班，有的上了晨班再上半日班，也有参加劳动分组学的，也有参加儿童团活动，也有小先生教他的，有的参加一种学习形式，有的参加两种三种四种的，总要使每个学龄儿童都要学习，起码参加一种学习活动，这种学制，估计到农忙也可以坚持，因为学习和劳动的矛盾减少了。 这种学制变动性非常大，学生成绩的进步快慢很不一致，那学年，学期，升级，降级，毕业，一定要另起炉灶，老一套行不通，要另外定好毕业标准，学到这个程度就可以毕业，都要依能力来编组学习，这样更能发挥学生的个性天才。 春二三月，农忙了，天气暖和了，可以把看孩子的女儿童集中起来，把小孩子也带来，办个托儿所，也可以带人家的孩儿，女儿童一面带小孩子一面学习，还教一些保婴法，这种农村托儿所很需要实验一下，听说，胶东曾经在小学校，附设过所谓「光臀组」，也许就是应这种需要产生的。 我们估计，从土地改革以后，大部分农民经济都上升了，都上升为贫苦中农以上，把无田赤贫的贫农消灭了，生活一天天改善，他们送儿女上学的时间，就会逐渐加长，但在目前经济还不够好，依劳动分组学习，从实际出发的精神还有用处。 解放区农村才由半封建半殖民地解放出来，才踏上资本主义性的新民主主义，人民才有衣有食，一定要用多样性的学制，才比较适合，上面所提的办法，要依各地实际情况，有所增减不同，加以实际修改。这个形式，也要跟社会发展而逐渐向正规化方向发展的，但这个正规化，不是老一套的整日制或班级制。 二 其次是怎样叫家长送儿童上学？本庄家庭里要儿童在家看孩子劳动以外，还有两个困难：一个是儿女没有衣穿，不好看，上学还觉得冷；一个是没有钱买书买石板，也有舍不得拿钱给儿女买学用品的。这两个困难，是说明儿童家庭经济还不富裕，家里富裕了，那有不肯给儿女上学的呢？解决这个困难，只有发展生产了。所以： 第一、进行劳动教育，肃清儿童的二流子思想，用生产来解决学用品，补助家庭经济。如冬闲时，儿童的纺线、打草鞋、拾草等集体劳动，要好好提倡。像高宗献等五个儿童挖地屋子打草鞋，王文打了二十多双草鞋，要有适当的表扬，本庄有不少男儿童，只高兴拾草，不高兴纺线，因为拾草活动，纺线呆板，这要教儿童集体纺线中，一天来几下唱歌跳舞游戏，活动活动，使儿童在集体纺线中有兴味，又学到了文化，还可以帮助晨班和半日制的巩固。 第二、教学内容要和生产劳动结合。怎样结合呢？我们认为常识更需要，也最便于和生产劳动结合的，随便举一些例子吧：为甚么要冬耕？为甚么冬天修树枝？纺线车上用小陀螺为甚么比大陀螺省力？那许多实际问题，正好和儿童研究明白。 家长看到学的对生产有帮助，儿童上了学，劳动积极了，自然高兴送儿女上学校了。 家长中间还很普遍的存在着几种不正确思想，要加以纠正的，这几种思想不纠正，很影响教育的发展。 一种是家长以为十二岁以下的孩子，年纪小，不懂甚么，不能读书识字的。一种是重男轻女的封建思想，以为女孩子学字没有用，还以为女孩子学习了，父母沾不到光，于是家长不把十二岁以下的小孩子，和女孩子上学校。这都可以运用纪丕福的办法来动员他们。丕福动员青年学习，青年人说心鲁学不上，丕福耐心的教会他几个字，那青年自已会觉悟到不是心鲁不鲁，只在那个人务不务了。我们可以用女人不识字吃大亏，妇女不懂道理，父母受大累，妇女学习有用处，父母也沾光，十二岁以下小孩子正好上学，十二岁以下的儿童上了学，事会了许多本领，那些事实来教育家长，也可编歌唱，最好编剧演给家长们看。 还要纠正家长以为学习只是识字的观点。农村用字的机会还是比较不广的，家长以为不识字也有饭吃。要使家长懂得学习不但只学字，还要懂道理，懂了道理，生产可以做的更加好，翻身才能翻到底；上学学了字，一是用它写，一是用它读，读书看报就是要求懂道理，懂了道理，才会写得好。 家长还有一个旧观念，以为儿童上学，要一天死坐到晚，儿童做游戏、跳跳笑笑、那不好，这种错误见解要加以纠正。使家长懂得儿童的唱歌、游戏、活动、这就是学本领，儿童活活泼泼才能够识得字，写得出文章，不过管理也要注意，学校里一些必要的礼貌、秩序、纪律、也是必需的，这些，并不是拘束儿童，实在是叫儿童作更有效的学习。的确，家长最不爱儿童上学顽皮胡闹，把衣服鞋子弄得又破又脏的，要儿童不顽皮胡闹，只有教儿重在适当的时间适当的场所，做游戏歌舞等活动。 三 再次是怎样叫儿童高兴上学？本庄曾有家长要儿童上学，儿童不肯上，有上了学的儿童，常常托故逃学，在家里玩，也有宁可下湖拾柴火不肯上学，也曾发现过两个逃学的儿童。为甚么儿童不高兴上学呢？主要原因是儿童到了校里，只是死读死写几句国语，死练笔算加减法，这些学科，不合他们胃口，他们不感觉兴趣，拿上学校当做苦工。只有唱歌、游戏、画画、跳舞、运动、演剧，讲故事……是儿童最感兴趣的事，要叫儿童高兴上学，只有开展文娱。何况文娱里就有许多关于国语、算术上许多活的知识呢，假使学校开展了文娱，儿童一进校门，真正是到了乐园里，打他出去，他也不肯走呢。就是国语、常识、算数等知识科，也要尽量游戏化。例如，现在这里一批批的出伕支援前线，有许多人又从前线回来，带来许多胜利的消息：缴到多少大炮小炮，多少机枪步枪，多少汽车坦克，打仗时候，我们军队怎样爬进，怎样带俘虏，蒋军怎样投降，怎样调转枪口打蒋军……这些材料，可以在操场上用几块石头当山头、几摊沙子做道路，几块木块当城市，从金沟官庄动员的伕子先在那里集合，担架的，徒手的，带枪的，一队一队过山岭，渡大河向西走，多少路到了临沂城，到了临沂城又怎样前进，离开前线多少路，我们部队怎样开往前方，前方怎样打，国民党军怎么吃败仗，怎么缴枪，怎么给我们带到后方来，我们怎样抬伤员，一面讲，一面垒石块，安城市，铺道路，一面叫学生表演上前线、打仗、缴敌人枪，抬伤兵等场面，这样上一课，时事也上了，地理也上了，做了游戏，懂了道理，学生不会不高兴的，这样上课比空讲深刻得多。 四 怎样加强儿童团？现在要把儿童团活动作为儿童学习形式之一，那一定要把儿童团组织得更好，才会收效。金沟官庄的儿童团，固然做了不少工作，但青联对儿童团的领导不强，儿童团本身很少独立性，它除掉经常学习、站岗、优抗以外，演戏附在农村剧团里，实在农村剧团要演剧，要几个儿童，提去几个人去排排就上演了，儿童写通讯稿，也混在许多通讯员里。这样儿童团的独立性太少了，儿童有成人所不及的主动性创造性，就无法表现出来，所以要加强儿童团，要使儿童团有独立性是必要的，青联一定要好好的领导它，帮助儿童出主意计划和解决困难。 关于儿童本身组织，最好把十二岁以上的儿童，组织为少先队，十二岁以下的儿童，组织为幼儿队，少先和幼儿有不同的性情和要求，分开组织比较好，少先队可以更有效的带领幼儿队。 儿童团可以单独出墙报，一个星期出一期，个个写稿，甲班乙班写长些，丙班可以写几句话，也可以画画，剪贴，在学校里的墙上定期出版，老师按期的和儿童们集体订正，有好稿子，选投黑板报，黑板报的通讯员是学校墙报的骨干，这墙报就代替了儿童们的「作文」课，练习写作画画剪贴。 儿童团另外成立一个儿童剧团，这个剧团固然可以做农村剧团的一部分，但是儿童平日要主动的自己排演，每逢甚么节日公演，可以在儿童本身活动中，采取材料编成剧本。 这里儿童没有课外读物，儿童很高兴看书读报的，可以组织一个儿童图书馆，订一些滨海农村报、画报，并买一些浅近读物给儿童看。甲班儿童看了讲给乙班丙班听，讲给全庄的大人们听，并可开展全庄读报运动。 小先生一定要上预备课，逐渐提高他们。 其他像歌咏队、高跷队、演讲队都可以依实际需要组织起来，求丰富儿童活动内容，来改造顽皮孩子。 目前如果要出墙报、演儿童剧、跳秧歌、全庄开展歌咏运动，到吃了下午饭后，全庄儿童都一个个小集体的跳秧歌、唱歌、游戏，没有一个儿童相打胡闹，都是容易办到的，因为本庄儿童团已经有了开展这些运动的基础。 五 怎样提高师资？纪丕修老师今年三十二岁，贫农成分，小时候上过五年私塾，已教了两年书，第四册国语课书上还有些生字，要问人，滨海农村报勉强可以看，会珠算加法，新学会笔算加减法，常识很缺乏，文娱也不会。他的好处是：工作负责，不怕吃苦，耐性虚心，因为是本庄人，对本庄情况熟悉，和本庄干部和群众打成一片，毫无隔阂，家长和学生的反映也这样。不过大家说纪老师不及广隆识字多，起初教，只读不讲，现在已会讲讲了，管理学生也不严格。像纪丕修那样的师资怎么提高呢？师资不提高，儿童教育也不容易办好，提高这样的师资，第一是提高他的文化水平。 据说：山东省民办老师一半是初小毕业，依莒南县的沟头区中联防区十个民办老师中四个是私塾出身，纪老师就是其中之一，四个是初小毕业，一个是高小毕业，一个是上了初小三年。会珠算的两个，会笔算的一个，高小毕业那个老师，看书顶多，看过中国革命故事，中国社会发展史，廿二个整风文件，小二黑结婚，联合政府鼓词，和水浒等三部旧小说，一个私塾出身的，只读过三部旧小说。也有除小学教科书以外，没有读过别的书的。从这情况看来，提高教师文化，的确是迫切问题。要全省各分区办师范学校，各县办师资轮训班，编印识一千字以上的人看得懂的知识丛书，近来莒南每个区的每个联防区，每周集合民办老师，开一天辅导会，那个提高师资的办法很好。但这个辅导会，要解决教师实际困难，不要太零碎，不要只研究教学法。 目前民办老师顶大的困难有四个：一、是书上报上不识的字多，二、是常识少，三、是不会算数，四、是不会文娱。要解决这四个困难，可以每个老师买一本字典，学会查法，来认识生字；每个老师买一、二本高小用的史、地、自然教科书，及翻身道理、时事易解、晴天、小二黑结婚、李有才板话、新编的各种鼓词那类书，书归各人私有，一个联防区的老师交换看，还要大家仔细看滨海农村报，和文化翻身半月刊，有不懂的，用个小本子记下来，在辅导会上讨论研究，用以逐渐丰富常识；每周还学些歌舞游戏回去教学生；目前常识、文娱，都比算术重要些，笔算不会可以教珠算。从提高老师文化，来充实教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，至于研究教学法，在目前还是次要的，教师还没有甚么东西教，是谈不上教学法的。 |