中文马克思主义文库 -> 克鲁普斯卡娅 -> 克鲁普斯卡雅教育文选 -> 国民教育和民主主义（1915）
三版序言
本书著于1915年。初版于1917年由《生活与知识》出版社印行。本书早在二月革命以前即已付印。正因为如此，所以本书写得比较含蓄，而且用语也略为隐晦——旨在逃避检查。为了逃避检查，本书两书名我没有用《国民教育和工人阶级》，而用了《国民教育和民主主义》。本书已印行两版（每版两万册），现在再来更换书名，也就无此必要了。
我试图在本书里阐明劳动学校这一问题提出的经过情形，并且说明这一思想的内容是随着一般经济条件的变化而变化的，说明企图实现劳动学校的究竟是哪一个社会阶级，我得出了如下的结论：当教育组织没有掌握在工人民主主义者（工人阶级）手里的时候，劳动学校就会成为反对工人阶级的利益的工具。只有工人民主主义者才能使劳动学校成为“改造现代社会的工具”。
本书脫稿已经五年了。这是变化多么大的五年呵！在这五年里，旧世界已经失去了它的基础；在这五年里，对一切有价值的东西都在重新作出评价。
在俄国，当无产阶级掌握政权之后，就把旧时学校改造成为劳动学校。劳动学校已列入了共产党党纲。
但是，俄国经济的落后状况及其低下的文化水平在国民教育上比在别的方面表现得更为明显。实现劳动学校的任务只好由旧时学的教师来做，这些教师是由过去的国民蒙蔽部 [1]从最落后的人中专门挑选出来的，他们大部分被弃置在僻远的乡村，本身也是半愚昧无知的，他们对于不自觉地见到的以及使他们惊惧惶恐的那一伟大变革感到格格不入。现在还必须对教师进行巨大的工作，这样他们今后才能成为劳动学校的真正领导者。在一般的读书学校任教的人不需要知道太多的东西，上课“从这里读到那里”，然后就万事大吉。可是劳动学校却不同，这些学校的教师本人应该知道很多东西，会做很多事情。学习、学习、再学习，这就是目前俄国教师的任务。
正确实现劳动学校的另一个障碍，就是劳动学校在乡村（那里至今还是小私有制占统治地位）和城市都被小资产阶级的自发势力所包围。只有使这种小资产阶级自发势力得到改造，才能大规模地建立劳动学校。当前学校与群众的联系还只是在工人区和各个工厂里，在那里，已经产生了良好的影响，给学校打上了一定的烙印。
现在，办理得很完善的劳动学校却寥寥无几。但这是否说我们就应该回到―般的读书学校的路上去呢？当然不能。一般的读书学校已经不能继续下去了，因为现在的情况不同了，学生经受过革命的洗礼；类似伊洛瓦依斯基[2]编的旧教科书在现代学校里已经不适用；教师（至少是一些先进的教师）这三年来学到了很多东西。
随着经济破坏现象的消除、饥荒程度的逐渐减轻以及教师的改造和进步，劳动学校也将有所改进而成为合乎要求的学校。
不久以前，大家的全部注意力都集中在国内战争上；随着战争的结束，大家就会日益关心文化问题，组织劳动学校成了刻不容缓的任务。学校正在不断吸取新的力量而使自己成为“改造现代社会的工具”。
写于1920年12月
[1] 指沙俄教育部（译者注）。克鲁普斯卡雅系借用列宁的说法（参见《列宁全集》第19卷，第127页）。
[2] Д·И·伊洛瓦依斯基（1832-1920）历史学家，贵族君主派的政论作家，官方历史教科书（在沙俄中小学普遍采用）的编著者。
上一篇 回目录 下一篇