全苏第一次教师代表大会

　　两年前，列宁同志写道：“应当把我国人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会里没有也不可能有的崇高的地位。这是用不着证明的真理。为此，就必须进行有步骤的、坚持不懈的工作，来提高他们的思想意识，使他们具有真正符合他们的崇高称号的各方面的素养，而最最重要的是提高他们的物质生活条件。
　　应当有步骤地加强组织人民教师的工作，以便使他们从资产阶级制度的支柱（在一切资本主义国家里，毫无例外，他们一直是资产阶级制度的支柱）变成苏维埃制度的支柱，以便通过他们去争取农民，使农民摆脱与资产阶级的联盟而与无产阶级结成联盟。”^①
　　在沙皇制度下，教师（特别是农村教师）受到严格监视，他必须去教堂礼拜，“效忠沙皇和祖国”，要与神甫、小商店的老板以及有钱的富农交往应酬。有的教师不愿这样做时，就立即被革职，驱逐出境，甚至还以“嫌疑分子”的罪名被流放。当局千方百计不许教师组织起来。分散在穷乡僻壤的教师对形势毫不了解。诚然，他们过去有过反对情绪。社会民主党人，还有布尔什维克，几乎从来不在教师中开展工作，让他们关心劳动人民先进的、战斗的队伍即工人阶级。在教师中有影响的是社会革命党人。战争时期，社会革命党人狂热的爱国主义行为曾使教师为之称颂。1917年春天，即二月革命之后两个月，在彼得格勒召开了全俄教师代表大会^②，与会者之中，城市教师多于乡村教师。这次会议弥漫着爱国主义的热情。社会民主党人（既有布尔什维克，也有孟什维克）大约有二十人参加这次大会。
　　大多数教师对苏维埃政权缺乏了解，或者心怀敌意。莫斯科曾经发生过教师罢工事件。农村的情景更是五花八门。国内战争带来的全部灾难落到了教师身上。学校遭到了破坏，只好在宿舍上课。有的地方，白匪把女教师活活鞭打致死，另外又裹胁了一部分人随他们逃走。苏维埃政权往往对教师不信任，贫农对教师的态度也是如此。旧学校及其“神学”和专横制度再也行不通了，而如何建立新式学校，教师们心里又没有数。他们的工资越来越少，学校瓦解了，教师的威望下降了，战争使他们受到冲击。
　　列宁同志的这篇文章^③就是呼吁党和苏维埃政权要关心教师。第十三次党代表大会曾作出改善教师物质生活条件的决议——现在各地教师的生活条件都有所改善，有的地方搞得更好。
　　此外，上面提到的列宁同志那篇文章，提高了教师的威望，使教师深受鼓舞（每位教师都知道这篇文章）。这篇文章使教师和苏维埃政权的关系发生了一种新变化。
　　教师花了两年时间提高自己。一连两个暑假，全俄举办了各种训练班来提高他们的思想，扩大他们的政治视野，丰富他们的教育经验。这种暑期训练班的名称有点奇特，叫做“轮训班”。教师们不仅在训练班学习，他们还在教育工作者工会和教育人民委员部的协助下，经常开展集体活动。在方圆10～20公里的地区内，都有一所办得比较好的学校，教师们定期在这里聚会，听报告，讨论并交流教育经验。教师们都感到自己在精神上有很大提高。报纸开始往学校投送。随着教师觉悟的提高，他们逐渐成了社会活动家，而社会工作又促进了教师精神上的提高。教师进行什么社会工作呢？除了学校的工作之外，他们经常参加农村阅览室的工作，参加扫盲站^④的工作（扫盲站是成人学习认字和掌握初步知识的学校），参加农业训练班的工作，领导农业小组，向农民宣传先进的耕种方法，从事合作化宣传和工作，帮助农民开展苏维埃工作，也参加农民互助委员会的工作，几乎所有的女教师都在农民中间开展工作，参加各种活动……。教师们的这种社会工作，大多数情况下都是没有报酬的，但却有助于他们接触群众，特别是贫农和中农。从最近的农村苏维埃选举中^⑤，我们看到农民对教师更加信任了，看到教师在这次选举中所起的巨大作用。当然，并非所有的教师都成了社会工作者，许多人至今还未觉悟，但是即使是这些人也都是倾向先进教师的。
　　我们早就料到教师会成为社会活动家的，但是，只有这次大会才充分显示出教师的进步情况。他们已不是旧时那种愁眉苦脸、脱离生活的农村教师了，他们是置身于生活之中的名副其实的社会活动家，是具有独立思想见解和善于审时度势的组织者。在与教师谈话时，经常可以听到这样一些字眼：“马克思主义”，“历史唯物主义”，“流氓无产阶级”。
　　出席这次代表大会的代表共1600人，他们属于不同的民族，来自天南海北，有的教师还来自极其偏远的地方，那儿全村没有一个人见过镜子是什么东西。选举进行得很隆重。教师们都积极参加了选举活动，纷纷参加自己的教师代表会议，而特别对这件事关心的还是农民。他们嘱咐教师们：去看看中央是些什么样的共产党员，他们是否遵循列宁的遗训，是否信得过；打听一下集体经济怎么搞法。在莫斯科搞一台机器纺车（老太婆的叫法），我们纺纱都纺得厌烦了，让机器日夜去纺吧，我们得学着喝点茶，认点字，不再当文盲……
　　孩子们要求教师：帮我们与莫斯科的少先队员建立联系吧；给我们带一些《少先队守则》回来；到动物园去看看，回来好给我们讲讲狮子和老虎。
　　教师们如饥似渴地猎取各种新知识。在莫斯科为他们安排了参观活动，教师们去了革命博物馆、克里姆林宫、生产单位、学校、俱乐部。教师与工人进行了广泛的交谈。工人们到大会上来向教师们表示祝贺，送给他们印有列宁肖像的头巾。索科尔尼茨区的女工们送了一盏信号灯到舞台上来（大会是在吉敏剧院^⑥召开的），点起了红色的灯笼，一位致词的女工在讲话结束时说：“教师与工人阶级团结的大道已畅通无阻。”大会向她报以雷鸣般的掌声。晚上，教师们分别来到了各个工人俱乐部，受到了工人热情友好的欢迎。教师们说，永远也不会忘记此情此景。
　　向大会表示祝贺的还有科学家、红军、俄国列宁共青团和少先队。在这次代表大会上，教师们感到自己成了劳动人民兄弟友爱大家庭的一员。他们在苏维埃社会主义共和国联盟各地讲他们在会上和莫斯科的所见所闻。全国二十五万教师急切地期待着他们归来，全体居民也急切地期待着他们归来。
　　这次代表大会具有重大的政治意义。它标志着列宁关于提高教师的地位、使教师成为苏维埃政权在农村的可靠支柱的这一遗训已在很大程度上付诸实现。教师们的全部发言证实了这件事；教师们也正是怀着实现了列宁遗训的这一心情去瞻仰列宁墓的。
　　但是，教师们不仅是对政治感兴趣，他们还在积极地探讨纯教育方面的问题：新的教学大纲、教科书、教学法。
　　前年和去年先后出版了新的教学大纲^⑦。这套教学大纲要求儿童自觉地对待周围环境，把学校与生活密切联系起来，教他们运用所学的知识去建设新生活。新的教学大纲（即国家学术委员会编制的大纲）与死读书的旧传统实行决裂。开始时它还不为人们理解，但是在这次代表大会上，绝大多数教师表示赞成这套教学大纲，指岀这套大纲对儿童的发展很有好处。农民对新教学大纲也开始有了认识，他们说：“现在学校里能学点东西了。”不过大家认为目前执行这套大纲还有困难，因为一个教师往往要教100～250名学生，分三个班上课，还没有必要的教材和教科书。
　　今年各校学生人数都超过定额，全体儿童都想入学，这几年由于种种原因没有入学的人也入学了。地方不够，农民很不满意。今年农村出现了前所未有的学习知识的热潮。
　　从各分组会讨论建设新学校问题的情况可以看岀，教师的教育专业水平也有了很大提高。这套大纲要补充地方教材，广泛开展参观活动，采用新的教学方法。教师们正在大力开展创造性的集体活动，并且对这一活动很感兴趣。群众对学校更加关心，因为学校日益深入到周围的生活里去了。进行社会工作的不只是教师，还有整个学校。
　　农村的学生还负责通知召开会议的事情；高年级的学生为不识字的家庭读报，儿童们教自己的伙伴、兄弟姐妹读书识字；有些地方的学校还广泛开展了卫生宣传——在学校的影响下，孩子们开始经常洗澡、理发、换衣服，房子里比以前干净多了，乡村的道旁不再堆放垃圾了，道旁挖了水沟，栽上了树；学校开展了农业宣传，在学校的影响下，农民采用了多区轮作制，菜园做到精耕细作，牲畜饲养方法也有改进，开始采用机器了，等等。这样的学校当然引起了农民的重视，他们心甘情愿地把孩子送去上学。
　　现在经常举办教育展览会来介绍学校的工作情况，还举办小型报告会，广泛邀请当地居民参加，让儿童们报告本校的工作情况。展览会和“小型报告会”是宣传、推广新式学校的一种工具。
　　与会代表极其热烈地讨论了儿童运动问题。现在少先队员已经超过百万。少先队员使学校的面貌为之一新。他们的组织性、纪律性都很强，学习非常努力。他们使教师不再担任警察的职务，在教师和儿童之间建立起友好的关系。少先队员使学校的儿童自治搞得更加生动，更加深入。这种自治是名副其实的学校自治，儿童们可以充分独立自主地讨论并解决与他们有关的问题。全体代表一致认为，儿童运动是一种积极因素。讨论只涉及如何加强少先队运动与学校工作的联系问题。代表大会通过了宣言和告红军和红海军书，告列宁共青团书，告教育工会中央委员会书，吿全苏工会中央理事会书，告全国教师书。
　　除了召开全体会议和分组会议之外，教师们还参加了为他们召开的各种专业会议：农民工作会议，乡经费会议等等。《教师报》和《真理报》与代表们一起召开了专门的会议，发动教师经常为两报撰稿。会议发给教师们一些社会政治书籍和教育专业书籍。
　　教师们对这次大会一致感到非常满意。教师们说：“我们的所见所闻使眼界为之一新，现在各地都殷切期待我们回去。”他们讨论了怎样搞好汇报工作，到哪些乡镇进行传达。
　　全苏第一次教师代表大会无疑具有重大的意义，它写下了新学校建设中新的一页。