儿童读物是进行社会主义教育的强大武器

儿童读物是进行社会主义教育的强大武器^*

　　儿童读物是有力的教育武器。童年的种种印象往往特别深刻，令人终生难忘。我们经常谈到环境的影响，社会的影响，谈到必须考虑这些影响，把它引向正轨，同时要清除其中的某些影响。可是我们却很少关心儿童读物。此外，我国儿童读书甚少，其原因不是他们不喜欢读书——孩子们把图书馆的大门都挤坏了，可是儿童读物却有如凤毛麟角。儿童读物少得可怜，白天打着灯笼都找不到，而儿童读物的质量更是不堪一提。要知道，儿童读物乃是对年轻一代进行社会主义教育最强大的武器。同时也不应忘记，这种读物可以大大提高学校的学习质量。如果我们把那些阅读课外书籍很多的学生的学习成绩，与那些除了教科书别的什么书也不读的学生的学习成绩加以比较，我们就会发现两者的文化水平有很大差距。经常阅读课外书籍的孩子能独立学习书本知识，能较好地把握书中的内容，并能从中找到使他们感兴趣的各种问题的答案。年轻一代对图书的需要，并不亚于对学校的需要。
　　最为重要的是儿童读物的内容。这种内容应该很有意义。现在我们很多书籍内容贫乏空洞。很多儿童作家不善于把新的内容注人儿童读物，因而他们往往阉割了儿童读物的一切内容。
　　儿童读物应该具有共产主义的内容。这绝不是说，儿童读物只应该复述党纲和党代会的决议，而是要告诉他们一些有助于成为自觉的共产主义者的知识概念和生动形象。许多人对儿童毫无了解，他们认为，如果图书和教材不写成决议那样，那也就谈不上什么共产主义内容了。举例来说，不久前展开了这样一场争论：是否应该向7~8岁的孩子讲授有关剥削的概念？乍看起来，这里似乎不存在什么争论之处。如果不懂得什么叫剥削，那就不懂得什么叫阶级斗争，那就不懂得为什么工人群众如此仇恨资本家，广大的农民群众如此仇恨地主；也不会懂得为什么苏维埃国家没有富农容身之地。但是……有些共产党员却不去向孩子们讲清剥削的实质，在实际工作中采取右倾机会主义者的态度：我们都在搞社会主义了，为何还要去讲什么叫剥削？这是令人难以置信的，但是事实的确如此。这场争论生动地说明了出版儿童共产主义书籍之困难。
　　我们要通过儿童读物给年轻一代打下唯物主义世界观的基础。这是一项艰巨而又重要的任务，也是完全可以完成的任务。但是要完成这项任务，儿童作家在向儿童介绍某些事物和事件时，就必须生动具体、十分连贯，善于用儿童懂得的方式对这些事件做出恰当的评价并指出这些事件与周围现实的联系。换句话说，撰写儿童读物也像做其他通俗化工作一样，要采用辩证唯物主义的方法。上述一切也都适用于描写当代的事件。不要粉饰现实——孩子们非常讨厌弄虚作假，但是要帮助孩子们认清现实，影响现实。共产主义的儿童读物要能鼓舞儿童去进行斗争、从事建设，养成他们相应的志趣，在这方面对他们进行组织工作。
　　对那些散布异己思想的儿童读物必须进行不调和的斗争，这是不言而喻的。娃娃们缺乏生活经验，他们对异己思想毫无分辨能力，因为这种思想往往是通过伪装的形式、用动人感情的手法表现出来的。这绝不是说，凡是非党作家的作品都要扔人火炉、付之一炬。要善于选择，要给许多儿童书籍写前言，并且提供一些补助性的现实材料。
　　儿童读物不一定是小说。我们特别需要一些务实的儿童书籍。这个问题目前争论很大。我们需要共产主义的儿童百科全书，需要综合技术教育的儿童百科全书，需要儿童农业百科全书、儿童游戏百科全书，等等。
　　与内容有关的还有插图。插图也应该有意义而不能空空洞洞。插图不应歪曲现实，而要比较确切的反映现实，丰富现实，要能激起一种十分明确的思想和感情。
　　除了内容问题之外，装帧问题也很重要。儿童读物要写得浅显能使儿童感到易懂，不要用一些遁辞饰语，弄得晦涩难解；不要让一些细节充斥全书，而要突出中心思想。要在运动中、行动中、相互联系中描述一切。如果读物是小说，那么它的情节应使儿童感到亲切有趣，能鼓舞他们，吸引他们。这里必须考虑到儿童的年龄特点和生活经验。同样一件事情，对学龄前儿童的讲法与对小学生、少年儿童的讲法就不一样；对城市儿童是一个讲法，对农村儿童又是另一种讲法。他们每个人的生活经验各不相同。但是不管对哪一年龄阶段的儿童，读物都不能歪曲现实，讲一些谬误的东西。对于这种书籍说来，艺术性不仅不能减轻坏处，反而要扩大坏处。艺术手法高超的神秘主义读物，要比枯燥无味的同类读物有害十倍。但是，如果方向正确的读物写得很有艺术特色，那它的作用就会提高百倍。阶级敌人经常利用艺术手法以售其奸。我国的儿童作家应该学会写得很有特色，使儿童感到明白易懂。要研究不同社会阶层的儿童是如何领会某些读物的内容的。不要泛泛地讲全体儿童，而是要弄清楚：工人的孩子、中农的孩子、贫农的孩子对同一事物是如何理解的。要用阶级的观点来研究儿童的阅读兴趣。这样我们就可以学会怎样为儿童写作了。
　　要培养儿童作家队伍。要吸引工人、集体农民出身的年轻作家从事儿童读物的创作。要对他们认真加以培养、提拔。
　　现在需要特别关心儿童读物。去年，国家出版社在儿童读物出版工作方面无疑有了进步。在出版少年业务书籍方面的进步更为突出。现在已经出版了不少图书，主题重大，浅显易懂，饶有兴味，装帧美观（例如：伊林所著《伟大的计划》^[1]；奥列格·施瓦尔茨所著《集会》；比斯库诺夫所著《巨人》，等等），但是遗憾的是，同时也出版了不少内容贫乏的次品，其发行量与新型的业务书籍不相上下。小说方面的情况就更差一些。供农村阅读的小说奇缺。有些读物乍看起来是极为革命的，可是细读之下却发现有很多实难容许的东西。仅举戈留诺夫所著《列宁同志》一书为例。书中描写一个有流氓习气的小伙子梦见了列宁，列宁如何开导他按时上学，并且不要欺侮贫农的孩子。
　　我们必须加强对儿童图书战线的关心。我国青年的成长不是以日计算，而是以时计算的。青年一代肩负重担。为了完成这些任务，我们就得用必要的知识和必要的信念来武装我们的下一代。要为少年儿童提供我们苏维埃的共产主义图书。这就是我们面临的工作

^* 第一次载于《争取共产主义教育报》（1931年2月2日），标题是《供应孩子们苏维埃的共产主义图书》。
　　本文写于1931年2月2~7日在莫斯科召开全俄儿童图书第一次代表会议之前，这次代表会议讨论了如下问题：改造时期的儿童图书，综合技术教育和儿童图书，教科书和学校的儿童图书。娜·康·克鲁普斯卡雅在这次代表会议上的发言参见《争取共产主义报》（1931年2月5日）和《少先真理报》（1931年2月5日）。

^[1] 指伊林所著：《伟大计划的故事》，莫斯科，1930年。伊林系雅·马尔夏克的笔名。